INTERNET EN EL AULA

INTERNET ES UN MEDIO DIDÁCTICO, QUE AYUDA AL DOCENTE A PRODUCIR APRENDIZAJES EN LOS QUE SE LLEVEN A CABO ACTIVIDADES ORIENTADAS A LA CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTO SIGNIFICATIVO

MODULO II, "INTERNET EN LA ESCUELA: CÓMO, POR QUÉ Y PARA QUÉ"

RECOMIENDO PARA LOS PROFES DE LENGUA Y LITERATURA EL ENLACE:


file:///I:/lengua_literatura/html/index.html

Les propongo pensar, en este espacio, dentro de la tipología que propone Coll, qué tipo de uso le estamos dando a las TICs.

Cuanto más lo pienso, me parece que esta actividad de elaborar el blog, investigar la herramienta, leer bibliografía, buscar más material, elaborar aportes, intercambiar, etc, puede pensarse dentro de las cinco posibilidades que Coll propone, ¿qué dicen?

Un docente reflexionando críticamente sobre la sociedad tecnológica, sus posibilidades y desventajas:

"Es indispensable el andamiaje docente para que el alumno construya los nuevos conocimientos" 

(Internet en la Escuela, cómo, por qué y para qué. CD 4. Educ.ar )

LA SEGUNDA OLEADA

knock, knock, compañeros...

En el siguiente artículo de La Nación, se realza el buen funcionamiento de las tics en la Ciudad de Buenos Aires... Es como para armar un buen debate, ¿no?

http://www.lanacion.com.ar/1796812-la-segunda-ola-de-la-tecnologia-en-las-escuelas-de-america-latinatres-usos-pedagogicos

¿Cuáles son las diferencias que marca respecto del resto de Latinoamérica?
¿Qué datos brinda sobre estos "súper-profes" y su éxito tecnológico con los alumnos?
¿Ustedes lo sienten tal como el Grupo de Diarios de América dice?

A mí me gusta partir desde alguna base periodística, pero será bienvenido cualquier tipo de aporte. Saludos desde el cyberespacio.

Sólo probando...

Bueno, acá me animé a crear el Blog. No entiendo nada, pero vamos a ponerle onda. Voy a empezar a leer la bibliografía que me falta. En todo caso, creamos otro y eliminamos este que es para equivocarse y meter mano a full.