knock, knock, compañeros...
http://www.lanacion.com.ar/1796812-la-segunda-ola-de-la-tecnologia-en-las-escuelas-de-america-latinatres-usos-pedagogicos
¿Cuáles son las diferencias que marca respecto del resto de Latinoamérica?
¿Qué datos brinda sobre estos "súper-profes" y su éxito tecnológico con los alumnos?
¿Ustedes lo sienten tal como el Grupo de Diarios de América dice?
A mí me gusta partir desde alguna base periodística, pero será bienvenido cualquier tipo de aporte. Saludos desde el cyberespacio.
Me causa gracia la idea de "Súper-profes". Como verán yo tengo blog pero muuy desactualizado así que debo ser una súper profe de outlet.
ResponderEliminarCreo que es importante establecer relaciones entre nuestras problemáticas en la educación y las que se suscitan en América Latina, es decir, no pensarlo como un fenómeno aislado sino como parte de una "oleada" más importante,
Exacto. Comparto tu reflexión. No sos una profe de outlet, tenés la tecnología a full. Aprovecho para agradecerte públicamente por ayudarme con mi mano inválida en las últimas intervenciones.
EliminarLindo grupo fuimos armando :)
Nos pusimos sentimentales! Qué alegría tenerte de regreso tecleando. Yo no sé si es una segunda oleada, creo que quizá en algunas escuelas ya llegó la segunda oleada, la mía está recibiendo aún la primera oleada y todavía nos falta mucha capacitación y reflexión, pero aún así, es importante pensar en latinoamérica como un todo. Nos seguimos leyendo, super-profes!
EliminarA mí me parece una desventaja en las escuelas subvencionadas que no se tomen en serio las TICs. En el Estado se trabaja un montón con las netbooks y "se supone" que aquellos que van a una escuela subvencionada conocen, manejan y utilizan la tecnología con fines educativos todo el tiempo y NO ES ASÍ. Si hubo una segunda oleada, aún no veo haya llegado hasta la playa educativa en su totalidad.
EliminarTenés razón en la diferenciación que se hace. Debería disminuir las diferencias, no generar otras nuevas
EliminarTamara Díaz, en "Los desafíos de las TIC para el cambio educativo" menciona lo que Hopenhayn considera que fomentan las nuevas tecnologías: el incremento
ResponderEliminardel conocimiento colectivo de sus ciudadanos; la equidad y justicia social junto con la reducción de la "brecha digital”; y la creación de nuevos espacios de aprendizaje activos y autónomos. Estas y otras apreciaciones hacen llegar a la conclusión que toda Latinoamérica desea mediante este plan mejorar la calidad educativa.